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情報社会の学び力2009 情報社会の学び力2010

_ アンケート

1. ネット依存https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ja&formkey=dDJSd05UYTNtRFdiLWZiNkIxUUV6WFE6MQ#gid=0
2. チェーンメールhttps://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDF1bmtKQURTaTZqM3E5S2pRbUxjQ2c6MQ
3. 違法ダウンロード・アップロードhttps://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJDcERaQTc1bzhiSW9rYlVMYm5nWHc6MQ
4. SNS、インターネット犯罪とセキュリティhttps://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG05UHNCc3M0WkJvdE9OWi1VVlVyS1E6MQ
5. 発電について https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENwU1VwNzh2cmNjekxacGFRNWV3MGc6MQ
6. 震災の義捐金に関する問題
7. ブログ、SNSサイトhttps://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlORV90cXV4amF0UmVIbURKTGJEZ1E6MQ
8. 東日本大震災について https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ja&hl=ja&formkey=dFFuZFkwQzR1RFdmblZYVWRMM1BMZmc6MQ#gid=0
9. 誹謗中傷について https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHdDV0FfVklPLU9TZ196SUFZZkJnSFE6MQ
10. 犯罪予告・犯罪告白について https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGIyVDhMZWNIMmhZSXdJc2NMcnk5UHc6MQ
11. 情報の信憑性について https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVJUXVxMWtzcEY5NVAyOXQyUXF4cHc6MQ
12. メディアの影響に関する調査https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG56aE50SnJzTU1VM2E4STAtbFh2c1E6MQ
13. 義援金について https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERBbDZpZ3NOSW1zWHJObnVtSmg5bEE6MQ
14. コンピュータウイルスとセキュリティについて https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd5clB5RTVlWU5va19GYzVURTcza0E6MQ
15. 　ネットいじめ https://spreadsheets0.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHdUVmY5R0E0c3hpQTB6bW5TUUNkcnc6MQ

×+ New 追加分　https://spreadsheets.google.com/a/st.yamagata-u.ac.jp/spreadsheet/viewform?formkey=dEJjTVBtdUtyZ2lObWVQeEc3bW5EZVE6MQ&ndplr=1 ×+　https://spreadsheets.google.com/a/st.yamagata-u.ac.jp/spreadsheet/viewform?formkey=dEJjTVBtdUtyZ2lObWVQeEc3bW5EZVE6MQ

• 藤島くん、やはり、開けないようです。火曜日でも良いですが、時間が限られていますので、もう一度作りなおした方が早いかも知れません。その場合、1問作ってみたあとで、Yuuserでログインし、入力フォームが開けるかどうか、確認し、開けなければ、設定を変えてみて再度確認すると、自分でも確認できます。火曜日は、そのやり方を何度か試してもらうことになります。できれば、まず自分で試してみてください。

• 席と発表の順番　上記順番にします。席は、真ん中3列と両端の机の中央よりの1列を使います。1番を教員用PCのすぐ前とし、順番に番号を振った位置に着席してください。

             PC
   5  4 3 2  1
  10  9 8 7  6
  15 141312 11

_ 【授業概要】

• テーマ 情報社会で学ぶ力を身につける。
• ねらい ネットやケータイなどにまつわる問題を把握し、海外の事情と比較しながら、問題の背景を知る。問題が起きる理由 を考え、対処方法を提案すること。
• 目標 情報社会で学ぶ力を身につける。特に、誤解が起きたり問題となっている「ケータイ」「アイコラ」「P2P」「ネッ トいじめ」「ゲーム」などを話題に取り上げる。
• キーワード 情報社会、ネット・ケータイ、アイコラ、ネットいじめ、ゲーム

_ 【授業計画】

ネットやケータイなどにまつわる問題について議論していきます．

• （１）􀀉オリエンテーション。ネット上で起きる問題事例について(5/6)
• （２）􀀉アイコラ、ネットいじめ、学校裏サイトなどの諸問題について(5/13)
• （３）􀀉関心を持っている内容についてマップ化(5/20)
• （４）􀀉文献を調べてまとめる１(6/3)
  • マップの中で、特に関心のあるキーワード5〜6個に○を付ける。○を付けたキーワードについて、それぞれ文献を調べる。一つのキーワードあたり、400字〜800字

• 調べる方法　学内で　http://ci.nii.ac.jp/　を利用するとよい。（右クリックをし「新しいウインドウを開く」を選んで開く）レポート作成時の注意点

• （５）􀀉文献を調べてまとめる２（文献の表記方法の説明）＋検証方法の説明(6/10)

• ケータイやネットやゲーム機などの問題が、なぜ解決しないのか
• 発達段階に応じたケータイやネットの関わり方について
• ネット・ケータイに関する海外の実情

• （６）􀀉関心のある問題点を一つ決め、仮説を立て、検証する方法を決める。質問紙調査方法の人はこの時間に一度見せる。(6/17)
• （７）質問紙へ互いに回答する。回答結果に不備がある場合は、できる限りこの時間中に解決する。(6/24)
• （８）検証結果の報告/集計の仕方(7/1)
• （９）集計した図表にキャプションをつけワードに貼り読み取ったことをまとめる。(7/8)　
• （１０）考察をレポートにまとめる。(7/15)　　
• （１１）レポートの発表(7/22)　
• （１２）レポートの発表(7/29)
• （１３）レポートの相互評価(8/5)
  • 授業中は、主に結果のまとめ方や完成段階について、いくつかの事例をもとに説明しますので、事例で注意したことは、他人のこと、ではなく、自分のことと思って、それぞれのレポートに反映させてください。

• （１４）修正後のレポートの提出とまとめ(8/12)
  • 　今日の確認の仕方:提出する予定のレポートを印刷をして持ってきてください。その際、赤などのペンを持ってきて、修正点があれば、自分で書き込むこと。並んでいる場合は、前後の人で、レポートを交換し、互いにチェックしてください。不備が見つかれば、直してから並ぶようにし、できる限り全員のチェックが、授業中に終わるようにしたいと思います。

• 確認ポイント

1. 　段落の初めは1字下がっているか？
2. 　誤字脱字はないか？
3. 　書式は正しいか？
4. 　グラフにデータラベルは入っているか？
5. 　引用したままで終わらない。引用した後は必ず自分の言葉を追加。
6. 　引用のカッコをそろえる。
7. 　グラフに(人)を追加

_ 授業中

• 「情報社会の問題点１」を新しいウインドウで開き、情報社会の問題点を書き込む。前の人と重複しないようにする。書き込む前にリロード(再読込）ボタンを押してから書き込む。

• twitterを利用して議論
  • twitterでつぶやくときのルール。
    • #iedu（Information educationの略)を、つける。
  • twitterやfacebook、その他のソーシャルメディアで発言するときのルール。
    • 参考にした文献がある場合は、必ず出典（URLや書籍名)をつける。
    • 意見を述べるときは、なぜそう考えたのか、必ず理由をつける。

• 今関心があることを書く(5月16日まで）。書式自由。ワードに書いて添付しても、メール本文に書いてもよい。写真などを添付してもOK.

  jouhou6＠gmail.com（＠は送信するときには半角にする）

• テーママップは、ワードで作成すればよい。作成したワードファイルは、「学籍番号テーママップ」というファイル名で、上記までメールで送る（6月2日まで）

• 文献を調べ終えたら下記から提出(まで）

http://pbdspace.kj.yamagata-u.ac.jp/formstep1/

(本か論文は、少なくとも5つ以上調べること。説明した方法で見つからなかった場合は、P31に示してあるすべてのサイトごとに、どのキーワードで調べたのか、p36の演算子ごと、各サイトごとに、検索結果をワードにコピーペーストし、クリップかホチキスでとめて提出する。提出した用紙はしばらく預かっておくため、手元にももう1セット印刷しておくと良い。)

• •山形大学gmail http://google.st.yamagata-u.ac.jp/

• レポートの書式はこちらーー＞問題解決型プロジェクト学習の進め方 http://pbdspace.kj.yamagata-u.ac.jp/w6/kaeru.php?plugin=attach&refer=%CC%E4%C2%EA%B2%F2%B7%E8%B7%BF%A5%D7%A5%ED%A5%B8%A5%A7%A5%AF%A5%C8%B3%D8%BD%AC%A4%CE%BF%CA%A4%E1%CA%FD&openfile=%A5%B5%A5%F3%A5%D7%A5%EB.doc

• 各自作成のアンケート依頼フォーム

#acomment

「お名前」のところに学籍番号　　　次のボックスにアンケートフォームのアドレス　「コメントの挿入」を1回クリックしたら、リロード（再読込)ボタンをクリックすること。 外部からの不正書き込みがあったため、書き込みは閉鎖してあります。授業開始30分前から、解除します。

_ 授業課題

_ 【成績評価の方法】

• 成績評価基準
  • 課題　60点
  • ポートフォリオ　20点
  • 平常点　20点

_ 【テキスト】

• ケータイ・ネット問題について
  • 『ネットいじめ　現代のエスプリ』ぎょうせい(2011)
  • 『即レス症候群の子どもたち　ケータイ・ネット指導の進め方』日本標準(2009)
• レポートの書き方について
  • 『レポートの書き方』丸善(2010)
• 【参考書】
  • 『「誰でも良かった殺人」が起こる理由　―　秋葉原無差別殺人事件は何を問いかけたか』日本標準ブックレット(20 08)
  • 『ケータイ不安〜子どもをリスクから守る１５の知恵』NHK出版生活人新書(2008)
  • 『現代のエスプリNo.492　ネットジェネレーション　バーチャル空間で起こるリアルな問題』至文堂(2008)
  • 『情報社会論〜超効率主義の構図〜』 北大路書房(2007)．