Mobile Learning

情報社会の学び力2009

_ 【授業概要】

• テーマ 情報社会で学ぶ力を身につける。
• ねらい ネットやケータイなどにまつわる問題を把握し、海外の事情と比較しながら、問題の背景を知る。問題が起きる理由 を考え、対処方法を提案すること。
• 目標 情報社会で学ぶ力を身につける。特に、誤解が起きたり問題となっている「ケータイ」「アイコラ」「P2P」「ネッ トいじめ」「ゲーム」などを話題に取り上げる。
• キーワード 情報社会、ネット・ケータイ、アイコラ、ネットいじめ、ゲーム

_ 【授業計画】

ネットやケータイなどにまつわる問題について議論していきます．

• （１）􀀉オリエンテーション。ネット上で起きる問題事例について
• （２）􀀉アイコラ、ネットいじめ、学校裏サイトなどの諸問題について
• （３）􀀉ケータイやネットやゲーム機などの問題が、なぜ解決しないのか
• （４）􀀉発達段階に応じたケータイやネットの関わり方について
• （５）􀀉ネット・ケータイに関する海外の実情
• （６）􀀉ケータイやネットに関する問題点のマップ化 　　　(各自関心のある問題点を一つ決める)
• （７）各自関心のある問題点に関して仮説を立て、検証する方法を決める。(5/28)
• （８）検証過程の中間報告(6/4)
• （９）検証結果の報告(6/11)　
• （１０）検証結果と考察をレポートにまとめる。(6/18)　　
• （１１）検証結果と考察をレポートにまとめる。(6/25)　
• （１２）レポートの発表(7/2)
• （１３）レポートの発表(7/9)
• （１４）レポートの相互評価(7/16)
• （１５）修正後のレポートの提出とまとめ(7/23)

• 7/30は、月曜日の時間割となります。
• 7/23の授業時間内に修正点の確認が終わらなかった人は、8/6の確認になります。

_ 授業中

• 「情報社会の問題点１」を新しいウインドウで開き、情報社会の問題点を書き込む。前の人と重複しないようにする。書き込む前にリロード(再読込）ボタンを押してから書き込む。

• 文献を調べ終えたら下記から提出(6/24まで）

http://pbdspace.kj.yamagata-u.ac.jp/formstep1/

(本か論文は、少なくとも5つ以上調べること。5/21、5/28に説明した方法で見つからなかった場合は、P31に示してあるすべてのサイトごとに、どのキーワードで調べたのか、p36の演算子ごと、各サイトごとに、検索結果をワードにコピーペーストし、クリップかホチキスでとめて提出する。提出した用紙はしばらく預かっておくため、手元にももう1セット印刷しておくと良い。)

• •山形大学gmail http://google.st.yamagata-u.ac.jp/

• レポートの書式はこちらーー＞問題解決型プロジェクト学習の進め方

• 各自作成のアンケート依頼フォーム

• http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ja&ui=1&forced=true&formkey=dFdiUkRvNzVBNVNBLU1seFB3eG15Y0E6MQ -- 10411114 2010-06-25 14:11:45 (金)
• http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ja&formkey=dDN5V2UyNV80X01SY3Q0MkpnRHpkb1E6MQ#gid=0 -- 10210127 2010-07-02 13:03:05 (金)
• http://spreadsheets.google.com/viewform?key=tjGprpDyAwaTRGvf692HDZA&hl=ja# -- 10515064 2010-07-02 13:18:03 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHd6bmVTWXJLM2Q1RVBlLUxpTlR0Wnc6MQ -- 10210055 2010-07-02 13:24:47 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF9tSDBidkljb2d2YmVWU1JMSUpPMEE6MQ -- 10411043 2010-07-02 13:41:22 (金)
• https://spreadsheets.google.com/a/st.yamagata-u.ac.jp/viewform?key=0AmQYv0bonU4kdDRCbV93ZnhrVnZQN2R4WXZlWkNQd0E&hl=ja#gid=0 -- 10411004 2010-07-02 13:51:29 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNiQjZJQVYtR0tjTE5UZnhDZnRXQ1E6MQ -- 10210048 2010-07-02 14:07:41 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDE3aWNMbThuQTdMdEdhMVE0Yk56ZlE6MQ -- 10411027 2010-07-02 14:11:09 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtOQ3JtYjlibVJwaTVSYW05SlFzMUE6MQ -- 1051106 2010-07-02 14:11:26 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEJ3R3N6dkpWRy1ndWZQZzVmVmlfMHc6MQ -- 10514059 2010-07-02 14:12:31 (金)
• http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dE9SWUxySENlQ1ZLY2hJSmJvODN1bHc6MQ -- 10210125 2010-07-02 14:21:07 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHNYSk5YaE9mRUtIWV9Kc05Rel9nNEE6MQ -- 10210016 2010-07-02 14:34:16 (金)
• https://spreadsheets.google.com/a/st.yamagata-u.ac.jp/viewform?key=0AvK9QNS6YRxHdFhDQ1pERzdzSlptVktFVHA4QTNSdHc&hl=ja#gid=0 -- 10411107 2010-07-09 13:18:11 (金)
• https://spreadsheets.google.com/a/st.yamagata-u.ac.jp/viewform?authkey=CNb_-voG&formkey=dG5ZOVdIUEtGdmZYY0NlN3lVVEhFREE6MQ#gid=0 -- 10210114 2010-07-09 13:19:59 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGZrczZiY09CRjZmMkw1TWJSTlhPbkE6MQ -- 10210018 2010-07-09 13:20:13 (金)
• https://spreadsheets.google.com/a/st.yamagata-u.ac.jp/viewform?key=0AucV43lc1pZHdFZnczBBU1AzMVg5X0owdlpnSGV3Qmc&hl=ja#gid=0 -- 10312029 2010-07-09 13:29:53 (金)
• https://spreadsheets3.google.com/a/st.yamagata-u.ac.jp/viewform?key=tx50--6ouwKSh-X4vc2At8A&hl=ja#gid=0 -- 10312021 2010-07-09 13:36:02 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHJlVi1SZndSNjBpM0pmTV9YWnM2c0E6MQ -- 08314028 2010-07-09 13:55:14 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFI3SThRaUc1ZS1aSUFfdG1OV2o4bHc6MQ -- 10315024 2010-07-09 14:05:07 (金)
• https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHJlVi1SZndSNjBpM0pmTV9YWnM2c0E6MQ -- 08314028 2010-07-09 14:15:39 (金)
• http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ja&formkey=dDVTdExXcnphMkY3ZUpRb01TUXFhcnc6MQ#gid=0 -- 10313028 2010-07-09 14:20:32 (金)
• http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtDVVNQZUVGRmpMaVlON05HcU1UZ1E6MQ -- 10515024 2010-07-16 13:11:55 (金)

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「お名前」のところに学籍番号　　　次のボックスにアンケートフォームのアドレス　「コメントの挿入」を1回クリックしたら、リロード（再読込)ボタンをクリックすること。 外部からの不正書き込みがあったため、書き込みは閉鎖してあります。授業開始30分前から、解除します。

_ 授業課題

日付以降、次週までの課題です。

• 4/16 ポートフォリオの準備、『即レス症候群の子どもたち　ケータイ・ネット指導の進め方』日本標準(2009)を読み、気になった箇所のリストアップ（書き方例：携帯電話の普及率　P62）、その他気になった新聞記事などは、切り抜いてポートフォリオに挟んでおくこと。
• 4/23　ポートフォリオの確認。情報社会の問題点を把握するため広く読書をし、切り抜きやメモをポートフォリオに挟んでおくこと。
• 7/23(8/6)　情報社会の人と学び報告集2 の注意事項を読むー＞レポートの添付が完了したら，「レポート」「テーママップ」「質問紙」「ポートフォリオに挟み込んだ資料」をセットにして，前に置いてあるファイルに，自分で綴じる．
• 最後に，下記レポート作成後のアンケートに回答してください．
  • http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ja&formkey=dEIwU2dvZ29OcDJRY25DemtweklzdGc6MQ#gid=0
  • 成績には関係はありませんが，調査方法の一例として，バーチャルペットのページ http://pbdspace.kj.yamagata-u.ac.jp/vp/ を見て， http://pbdspace.kj.yamagata-u.ac.jp/formpet/pet.htm　に，回答してください．

_ 【成績評価の方法】

• 成績評価基準
  • 課題　60点
  • ポートフォリオ　20点
  • 平常点　20点

_ 【テキスト】

• ケータイ・ネット問題について
  • 『即レス症候群の子どもたち　ケータイ・ネット指導の進め方』日本標準(2009)
• レポートの書き方について
  • 『レポートの書き方』丸善(2010)
• 【参考書】
  • 『「誰でも良かった殺人」が起こる理由　―　秋葉原無差別殺人事件は何を問いかけたか』日本標準ブックレット(20 08)
  • 『ケータイ不安〜子どもをリスクから守る１５の知恵』NHK出版生活人新書(2008)
  • 『現代のエスプリNo.492　ネットジェネレーション　バーチャル空間で起こるリアルな問題』至文堂(2008)
  • 『情報社会論〜超効率主義の構図〜』 北大路書房(2007)．